Foto: Ingram Publishing/Thinkstock
Após a leitura dos conteúdos teóricos, que tal realizar uma atividade para colocarmos em prática as temáticas e conceitos discutidos, hein? A seguir, há uma proposta de atividade super bacana para utilizarmos o Twine e o Pixton!
1. Objetivos
Objetivo Geral:
Estimular os(as) estudantes do ensino médio a criarem textos se atentando para as diferentes possibilidades de narrativas secundárias que podem se cruzar à narrativa principal.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar a interação e a interatividade entre os(as) estudantes;
– Proporcionar um processo de produção de textos colaborativo e não convencional;
– Estimular o uso da criatividade para criação de diferentes possibilidades de enredos e desfechos literários;
– Avaliar o desempenho, concentração e capacidade de construção de diferentes olhares dos(as) estudantes em processos de produção de textos e narrativas.
2. Justificativa
Em diversos momentos do ensino fundamental e médio, os(as) estudantes têm contato com diferentes gêneros literários, tais como a carta, o bilhete, a reportagem, a poesia, o texto opinativo, o texto dissertativo-argumentativo, conto, romance etc. Entretanto, quando vão produzir seus textos, acabam muitas vezes não tendo a oportunidade de experimentar novos processos de criação. Por conta disso, a atividade a seguir pode funcionar como um novo jeito de despertar e/ou promover o potencial produtivo dos(as) estudantes, por se tratar de uma maneira diferenciada de abordar a prática da redação.
3. Descrição da Atividade/ Enunciado
– Dividir a turma em grupos/ equipes com quantidade similar de integrantes;
– Pedir para que cada equipe escolha um conto popular, fábula ou história que seja conhecida por todos os membros (Chapeuzinho Vermelho, A cigarra e a formiga ou algum livro/ filme, por exemplo);
– Pedir que resumam a história em seis partes ou seis parágrafos, escritos em fichas de papel diferentes;
– No laboratório de informática, pedir para que a turma baixe a ferramenta Twine (ou a acesse, caso já esteja instalada) e transcreva a história que está dividida em seis partes;
– Pedir para que cada integrante sugira enredos intermediários e desfechos diferentes daquele já conhecido por todos;
– Depois que todas as opções foram criadas nessas novas possibilidades não lineares no Twine, pedir para o grupo votar/ selecionar a linha narrativa que mais lhe agradar;
– Por último, apresentar o site Pixton e pedir para que produzam uma história em quadrinhos com base na nova história criada.
4. Avaliação
– Depois de concluídos, os trabalhos devem ser apresentados, compartilhados entre toda a turma, de modo que todos consigam ler (em mídia impressa ou projetado na parede, a história do outro);
– Numa roda de conversa, pedir para que expressem as opiniões sobre os pontos positivos e negativos da atividade;
– Os principais pontos do diálogo podem ser sistematizados/ anotados para subsidiar melhoramentos da atividade em futuras ocasiões em que ela for ser apresentada;
– Incentivar que realizem uma avaliação entre pares e comentem sobre os trabalhos dos demais colegas.
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