“A Educação Integral enfrenta melhor o racismo quando sua intencionalidade é nomeada de forma direta”, afirma Jaqueline Lima Santos, coordenadora de publicação e consultora em equidade de gênero e raça.

A desigualdade racial no acesso e permanência na Educação Integral em tempo integral no Brasil é preocupante, segundo dados recentes do Censo Escolar. Negros(as), indígenas, quilombolas e pessoas com deficiência enfrentam taxas de evasão, reprovação e distorção de idade-série significativamente mais altos que o de estudantes brancos. Essa realidade expõe os efeitos do racismo no desenvolvimento integral de estudantes e desafia o sistema educacional para promover a justiça e a equidade.

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a evasão escolar é quase duas vezes maior entre estudantes negros e quilombolas (1,8%) em relação aos brancos (0,9%), enquanto chega a 5% entre estudantes indígenas e 2,6% entre pessoas com deficiência. As disparidades se agravam nos Anos Finais, com aumentos de 3% para quilombolas, 2,3% para indígenas e PCDs, 1,7% para negros e 1,2% para brancos. Atentos a este cenário é que organizações da sociedade civil se uniram para compor e publicar as diretrizes.

Conheça as recomendações gerais da publicação

O conteúdo abaixo está disponível na reportagem da Ingrid Matuoka, no site da CEI – Centro de Referências em Educação Integral.

Interculturalidade | Garantir o acesso das/os bebês, crianças, adolescentes e jovens não apenas aos conhecimentos tradicionais de seus grupos sociais de origem, mas também aos conhecimentos de outros grupos ou culturas.

Contextualização | Considerar as identidades e as diferenças, as práticas culturais e a interação de grupos e sujeitos, os múltiplos saberes e a relação com o meio e o território como partes fundamentais que orientam as ações para promover o desenvolvimento integral dos sujeitos.

Relações entre profissionais da Educação | Garantir tempo qualificado e remunerado para a promoção do diálogo e colaboração entre profissionais e construir protocolos de combate à discriminação.

 Relações entre estudantes | Engajar os/as estudantes na garantia de uma convivência respeitosa com as diferenças e  estimular a colaboração entre os/as estudantes, rompendo com a lógica de ranking.

 Avaliações | Promover avaliações qualitativas e formativas que valorizem a aprendizagem de conhecimentos, valores e condutas antirracistas.

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Manaquiri, localizada às margens dos rios da Amazônia, viu sua nota no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) cair para 2,5 nos anos iniciais do ensino fundamental em 2023. Uma das principais razões é a seca extrema que atinge a região, dificultando o transporte fluvial e, consequentemente, o acesso às escolas. “Não conseguimos garantir a frequência regular dos alunos, o que impacta diretamente o aprendizado”, relata um educador local. Para as crianças ribeirinhas, a distância entre casa e escola se torna intransponível quando os rios secam.

Por outro lado, Pires Ferreira alcançou a nota máxima de 10 no Ideb, refletindo um sistema educacional que alia políticas públicas eficazes e uma cultura de colaboração comunitária. O governo do Ceará distribui recursos com base em metas de desempenho escolar, incentivando professores e gestores a aprimorarem constantemente a qualidade do ensino. “Aqui, a educação é uma responsabilidade compartilhada entre a escola e a família. Esse senso de comunidade faz toda a diferença”, afirma um professor da região.

Apesar do êxito de Pires Ferreira, especialistas questionam se o Ideb é capaz de captar de forma justa a aprendizagem em contextos tão distintos. Para Manaquiri, os indicadores podem não refletir as dificuldades estruturais enfrentadas pelas escolas ribeirinhas. “Não é apenas uma questão de métricas; é preciso olhar para a desigualdade de condições”, aponta um pesquisador entrevistado pela BBC News Brasil.

A reportagem também levanta outro ponto crucial: seria a educação capaz de mudar a realidade econômica de cidades como Pires Ferreira, onde os indicadores de pobreza permanecem altos? Embora a educação de qualidade seja essencial, há um limite para o que pode ser alcançado sem investimentos em outras áreas, como saúde e infraestrutura.

Para os educadores brasileiros, as lições de Manaquiri e Pires Ferreira trazem reflexões importantes sobre como adaptar estratégias pedagógicas às realidades locais. Enquanto isso, o debate sobre a abrangência e a equidade do Ideb permanece central na busca por soluções que garantam o direito à educação de qualidade em todo o país.

Personagens de destaque: a potência de suas histórias de vida

O portal Universo Educom não poderia deixar de destacar a participação de duas mulheres que nos emocionam e encantam com a partilha de suas vivências e exemplos, cujas imagens reproduzimos logo abaixo. A primeira é a pescadora Francisca Maria da Silva que, quando criança, estudou até a 5ª série (atual 4° ano do Ensino Fundamental I). Hoje, ela participa das aula do EJA – Educação de Jovens e Adultos(as), para contribuir melhor com a formação dos netos, já que a qualidade da educação do município demonstra não dar conta de proporcionar o direito à educação de qualidade.

A professora Milena, filha de merendeira e um agricultor, destacou a importância da família no sucesso da educação de crianças e adolescentes. “Lá em casa, somos cinco mulheres e um homem: todos, são professores. Então eu cresci vendo essa questão do estudo e o quanto ele é importante”, comentou a educadora em um emocionado depoimento.

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Texto produzido com informações da reportagem dos jornalistas Vitor Tavares e Vitor Serrano.

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A mais nova edição do Pratinho Firmeza já está disponível para download gratuito, na web. Desta vez, o guia é voltado para o público de crianças e adolescentes, com a intenção de conectar olhares das famílias e da escola na garantia do direito à alimentação saudável.

Boas práticas em todas as regiões do país

Ao longo da obra, é possível acompanhar a protagonista em diversas cidades do Brasil, aprendendo sobre os hábitos, histórias e culturas alimentares regionais. Há infográficos sobre o caminho da merenda em diferentes cidades e fotografias que mostram a garotada em diversas hortas escolares.

O livro traz as experiências de 5 escolas públicas que têm trabalhos incríveis de hortas colaborativas, espaços em que as crianças protagonizam a relação com o alimento por meio do plantar e o respeito à natureza”. Equipe Pratinho Firmeza 2024.

5 propostas inovadoras desta edição

Listamos as sacadas editoriais mais incríveis desta edição do Pratinho Firmeza, que fazem toda a diferença no diálogo com o público infanto-juvenil; confira a seguir:

1. Um festival de ricas ilustrações e fotografias
Um guia multicolorido composto por uma infinidade de ilustrações, com linguagem que quase se aproxima de uma história em quadrinhos, por conta dos diálogos escritos em balões de fala. As fotografias ajudam a mostrar a diversidade das infâncias, que são mostradas em diferentes contextos e realidades, como uma horta escolar, uma plantação/ roçado, em viagem de barco… Enfim, um retrato diverso do Brasil.

2. Atividades educativas, conteúdo interativo e jogo de tabuleiro
A publicação traz espaços para desenho e inserção de respostas por parte do(a) leitor(a), QR codes que dão acesso a materiais complementares, além de trazer um encarte om um jogo de tabuleiro, explorando assim as perspectivas educativas e lúdicas da obra.

3. Protagonista que valoriza a representatividade e a inclusão
A Ayô é uma garotinha negra que usa cadeira de rodas para se locomover e viaja o país conhecendo as diferentes relações das populações com a alimentação. Na obra, ela não aparece sozinha, mas é inserida em contextos de diálogo com outras pessoas de sua família, tornando-se inspiradora e mostrando outras realidades e vivências aos pequenos(as) leitores(as).

4. Trabalho em rede com diferentes organizações sociais
O Guia é uma iniciativa da Énois, em parceria com @cartaamazonia (Região Norte), a @nonadajornalismo (Região Sul), @nosmulheresdaperiferia (Região Sudeste), a @teatrinetv (Região Centro-Oeste) e a @tejucupapos (Região Nordeste). O financiamento foi mobilizado através da Lei de Incentivo à Cultura em âmbito federal, com patrocínio da @rdsaudeoficial.

5. Resgate histórico e receitas típicas
A cada parte da obra, ao citar uma nova região do país, podemos conhecer um pouco da história de um determinado prato, além de vermos fotos e sabermos da receita que explica como prepará-lo.

Leia outra edição do Prazo Firmeza!

O portal Universo Educom já publicou matéria repercutindo o lançamento de uma das edições do Prato Firmeza. Na época, a publicação destacava os points gastronômicos das periferias de São Paulo, com pegada geek, que eram conectadas ao universo dos quadrinhos, filmes de super-heróis, séries, games e elementos da cultura pop. Clique aqui para acessar.

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Já está disponível, em diversos serviços de streaming de podcasts, músicas e áudio, o episódio n° 38 do podcast “Conexão Chão de Escola”, do Canal Futura, que está em sua 5ª temporada e trata sobre o que foi discutido na CONAE, sobre Educação Ambiental. A CONAE – Conferência Nacional de Educação foi realizada no final de Janeiro de 2024, reunindo representantes de todos os Estados brasileiros, para debater o futura da educação no país. Em outro post aqui do portal, já publicamos conteúdo sobre o episódio que aborda a Educação Escolar Indígena.

Escute o podcast agora!

Você pode utilizar o player abaixou ou visitar este link e escutar pelas opções do próprio site do Canal Futura.

Você tem que conhecer a proposta da CONAE!

Na edição deste ano, a Conferência Nacional de Educação reuniu, aproximadamente, três mil participantes, o que inclui delegados(as)/ representantes estaduais oficiais, observadores(as)/ visitantes e representantes do Governo Federal. O tema do evento neste ano foi “Plano Nacional de Educação 2024-2034: Política de Estado para garantir a educação como um direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável”. O Eixo Temático n° 7 do evento pautou a Educação Ambiental.

O presidente Luis Inácio Lula da Silva participou da Cerimônia de Abertura do evento. | Foto: Fabio Rodrigues-Pozzobom/ Agência Brasil.

Participação social e escuta das bases

As Conferências Nacionais de Políticas Públicas e/ou de Direitos (sejam elas sobre Cultura, Educação, Saúde, Direitos da Criança e do Adolescente etc.) são caracterizadas por instigarem que a própria sociedade participe, se reúna, dê as suas opiniões e elejam as prioridades através do debate de ideias, articulação e votação.

Delegados(as) são pessoas que participam da Conferência e que possuem direito à voz (falar, dar suas opiniões, defender ou discordar de ideias) e voto (sua opinião é contabilizada na hora de eleger ou não a execução de alguma proposta de política pública). | Foto: José Cruz/ Agência Brasil.

Representantes das entidades Estudantis sempre marcam forte presença na Conferência Nacional de Educação. Na foto, há representação da ANPG, da UNE e do Ministério da Educação | Foto: Fabio Rodrigues-Pozzobom/ Agência Brasil.

Dinâmica da CONAE permite que as pessoas possam se reunir em Eixos Temáticos e dialogar sobre diferentes interfaces da Educação. Foto: Fabio Rodrigues-Pozzobom/ Agência Brasil.

Ouça também o episódio sobre Educação Escolar Indígena!

Em outro post aqui do portal, já publicamos conteúdo sobre o episódio que aborda a Educação Escolar Indígena. Nele, listamos as temáticas que foram abordadas na CONAE.

Pluralidade de representações foi marcante na CONAE, com integração de lideranças indígenas, PCDs, gestores(as) públicos(as), lideranças sindicais, diretores(as) de escolas, educadores(as), estudantes universitários(as), profissionais da educação básica etc. | Foto: Fabio Rodrigues-Pozzobom/ Agência Brasil.

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Já está disponível a nova edição da evista Viração, que foi produzida a partir da prática de educomunicação, em que jovens da Agência de Notícias “Pra Brilhar” se envolveram na curadoria, mobilização e participação  de convidados(as), criação fotográfica e textual, além do levantamento e definição de assuntos a serem tratados nesta edição. A produção da revista recebeu recursos deliberados pela Coordenadoria de IST/Aids da cidade de São Paulo, por meio do Termo de Fomento nº 07, da Secretaria Municipal de Saúde, de 2021.

Folheie a versão digital

A íntegra da versão digital pode ser lida abaixo. Toque nas setas brancas (à direita do visualizador abaixo) para ver toda a revista; também é possível visualizar em tela cheia, bastando tocar no ícone do canto inferior à direita.

Conheça alguns destaques desta edição

Enquete | Seção Manda Vê tenta copreender como pessoas de gerações diferentes percebem o HIV em suas vidas;

Galera Repórter | Jovens entrevistam a deputada federal Érika Hilton (PSOL) sobre a importância do poder público no enfretamento da pandemia de HIV/Aids na cidade de São Paulo;

Reportagens e Matérias | Versam sobre assuntos como a prevenção combinada ao HIV, sobre o Projeto Acervo Bajubá (de preservação de memórias das comunidades LGBTQIAPN+), história do projeto “Silence = Death” (Silêncio é igual à Morte, em tradução livre), sobre o Projeto de Prevenção Heliópolis Investindo na Vida, além do novo medicamento aprovado pela Anvisa (que une duas substâncias de controle do HIV em um único comprimido) etc.;

Linha do Tempo | Conheça importantes marcos históricos dos 20 anos de iniciativas de prevenção ao HIV na cidade de São Paulo;

Mega pôsteres | Conheça a equipe que ajudou a poduzir esta edição da revista e veja um ilustração lindíssim em linguagem de painel de desenhos e adesivos;

Recomndação literária latinoamericana | Indicação do livro “Loco afán: crónicas de Sidario”, do autor chileno Pedro Lemebel;

Que figura! | Leia o perfil que conta um pouco da história do multiartista nordestino Venâncio Cruz;

Imagens que viram | Seleção de fotos histócas exalta a história da cultura Ballroom;

No escurinho | Conheça um pouco da história do Coletivo Contágio e assista ao videoarte “Indetectável”;

Como se faz | Aprenda a fazer e aplicar o lambe lambe, mídia alternativa em forma de cartazes/ panfletos para fixação em paredes, muros e postes, na divulgação de causas sociais.

Um trabalho educomunicativo que atravessa duas décadas

A Revista Viração é uma publicação impressa/digital editada há 18 anos e que deu origem à organização social Viração Educomunicação. Segundo o site oficial da entidade, a publicação foi criada “por meio de processos educomunicativos que mobilizam adolescentes e jovens a escreverem sobre temas de relevância sociocultural e política, valorizando suas perspectivas”. Historicamente, suas edições impressas e digitais são distribuídas em meio impresso e digital.

Já teve fases em que teve periodicidade mensal, edições especiais/ pontuais e, desde 2015, passou a ser publicada uma vez por semestre. A mídia segue promovendo a defesa e a garantia dos direitos de adolescentes e jovens brasileiros. Com atuação em rede, possibilita a participação de jovens de diferentes locais do país ou que integrem grupos formados para atuação em programas e projetos.

Agência educomunicativa PositHIVa “Pra Brilhar”

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O encontro virtual foi mediado pela profa. dra. Rosane Rosa, que é a coordenadora geral do Núcleo Regional da ABPEducom na região sul. De modo geral, o evento se tornou um importante momento de compilações objetivas que ajudam a compreender quais as principais iniciativas de pesquisa, eventos que estão por vir, projetos desenvolvidos com educadores(as), adolescentes e jovens, mídias livres e produtos de comunicação que tem se estabelecido na região, bem como resultados e relatos das iniciativas mais recentes no campo da educomunicação. A live teve exatamente 1h de duração e, em suas primeiras 24 horas de disponibilização na web, já contabiliza 70 visualizações.

Assista à live completa

Todo o evento foi pelo canal de Youtube da ABPEducom; clique aqui para visitar e se inscrever no canal. Os trabalhos técnicos e de organização online da transmissão foram executados com extrema qualidade e digital timing  pelo Luís Scala, da ECA USP.

10 melhores momentos da live

1. Participações de prestígio
Contamos com as presenças ilustres da presidência Nacional da ABPEducom, na pessoa do prof. Ismar de Oliveira Soares e do Scretário Nacional, prof. Claudemir Vianna. Gratidão por estarem conosco, professores!

2. Síntese de trabalhos do Intercom Sul 2024
Profa. associada à ABPEducom propôs e conseguiu emplacar a composição de um Grupo de Trabalho específico sobre Educomunicação na Etapa Regional Sul do Congresso Brasileiro de Ciências Interdisciplinares da Comunicação. Na live, a profa. Cláudia Moraes apresentou brevemente as temáticas das 6 pesquisas apresentadas no Intercom Sul.

3. Relato de experiência exitosa no Rio Grande do Sul
A estudante de jornalismo, Thayssa Krueger, partilhou as principais realizações no âmbito do Programa Mão na Mída, no qual ela é bolsista na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) – Campus Frederico Westphalen.

4. Relato de experiência exitosa em Santa Catarina
A professora Ana Monteiro abordou como foi a Mostra em celebração aos 100 anos de Ana Hersz e de Mario Kaplún (primeiro a utilizar o termo “educomunicador” em suas obras), evento realização pela UDESC – Universidade do Estado de Santa Catarina em parceria com a UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina.

5. Relato de experiência exitosa no Paraná
Miguel de Campos, do Instituto GRPCOM, apresentou dados, resultados e impacto social do Programa Ler e Pensar junto a educadores(as) do Estado, que promove a leitura crítica da mídia através de produções digitais do jornal Gazeta do Povo.

6. Submissão de trabalhos sobre Educomunicação em Congresso Iberoamericano
O professor Dr. Rafael Gué Martini anunciou o recebimento de diversos trabalhos no campo da educomunicação, cujos selecionados serão apresentados em breve no site oficial do evento.

7. Celebração de aprovação de financiamento de evento
O professor Dr. Rafael Gué Martini também comunicou uma importante conquista: a aprovação de aporte de recursos ao IX Colóquio Ibero-americano de Educomunicação e V Educom Sul – Mudanças Climáticas e os Desafios Educomunicativos, que será realizado em Junho de 2025, na UDESC – Universidade do Estado de Santa Catarina.

8. Novidades do coletivo Parafuso Educomunicação e do portal Universo Educom
O cofundador do coletivo e idealizador do portal, Diego Silva Alves, comentou sobre as 3 principais atividades que serão realizadas em celebração aos 10 anos da Parafuso Educomunicação , além de reafirmar o foco na disseminação de informações sobre educomunicação aqui no Universo Educom .

9. Informes Diversos
Rosane Rosa elencou vários trabalhos, eventos e ações que sistematizou quando o assunto é a promoção da prática e da pesquisa em educomunicação que tem sido desenvolvidas nos Estados do sul do país, por associados(as) à ABPEducom na região.

10. Convite aos próximos eventos
Os(as) participantes também foram convidados à participação no evento do dia seguinte (25/07/2024): a live sobre Comunicação pública educomunicativa no SUAS – Sistema Único de Assistência Social. Clique aqui para assistir, a partir das 19h, no canal de Youtube da ABPEducom.

Gostou do nosso resumão?

Nada substitui a experiência da participação em tempo real ou de assistir à live na íntegra, viu? Portanto, assim que possível, dedique um tempinho para assistir ao encontro virtual na íntegra, caso queira saber o andam aprontando na região sul!

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No início de Julho, tive o prazer de participar de um projeto de educação para solidariedade da  Identidade PUCPR (Diretoria de Identidade Institucional da Pontifícia Universidade Católica do Paraná), em Itapejara d’Oeste (PR), quando pude conhecer um pouquinho dotrabalho da educadora Solange Bender Locatelli, que me apresentou um projeto incrível de arte-educação, cidadania e participação social de crianças, chamado “Arteando por aí”. Ele foi realizado ao longo de 2023.

Um projeto que nasce da escuta atenta ativa das infâncias

A pergunta norteadora, sobre a qual se desenvolve todo o projeto foi “O que tem de arte aqui em nossa região?”. Inicialmente, foram realizadas visitas a exposições artísticas locais e regionais, bem como uma expedição ao estúdio do artista Victor Zanotto, na cidade vizinha de Pato Branco (PR). A partir daí, meus amigos(as)… As crianças foram estimuladas a expressar suas ideias, dúvidas, sugestões e, certamente a colocarem a mão na massa! (Ou na tinta, rs) Muitas outras rodas de conversa, pinturas em papel, em mural, montagem de exposições, aulas expositivas, dialogais, pesquisas sobre artistas plásticos renomados(as) e práticas integradoras rolaram! Inclusive, teve mediação de construção coletiva de arte surrealista em parede da escola, com o artista visual Rodrigo Piasecki.

Registro audiovisual que encanta

A Regional da Sicredi, que atende a regiões do Paraná, Santa Catarina e a região metropolitana de Campinas (SP) produziu um vídeo que ajuda a resumir a proposta do projeto, ao mesmo tempo que valoriza a participação das crianças e depoimentos de quem esteve intimamente ligado com o processo. Está iniciativa está ligada ao “A União Faz a Vida”, que é o principal programa de educação do Sicredi – Sistema de Crédito Cooperativo (a primeira instituição financeira cooperativa da América Latina), cujo objetivo é promover a construção e vivência de atitudes e valores de cooperação e cidadania. Assista abaixo!

Sintonia com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

O projeto se mostra alinhado ao Ensino de Artes previsto pela BNCC para as turmas dos anos iniciais do ensino fundamental (código EF15AR04), no que diz respeito a “Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais”.

Criança feliz, educadora feliz!

A página da web que reúne maiores informações sobre o projeto, nos revela o que foi mais marcante em todo o projeto de arte-educação para a educadora. Solange relata que a surpresa e alegria da garotada em vivenciar experiências junto a uma diversidades de materiais, pessoas e espaços de aprendizado deixou tudo mais agradável para os(as) educandos(as).

“O brilho nos olhos de cada criança em cada etapa do processo foi muito visível, mas quando estavam em interação com os artistas que fizeram atividades com a turma, foi mágico! Manusear em tinta, paredes, muros, papéis… As crianças, as famílias, a comunidade de aprendizagem engajaram muito bem; foi algo marcante demais este projeto. Se tornaram unidos e íntimos na união pela arte“, Solange Aparecida Venites Bender Locatelli.

Gratidão pela partilha, Sol!

Sei que a intensidade de atividades durante o tempo que estive aí não permitiu que a gente conversasse de forma mais aprofundada. No entanto, só tenho a agradecer por me mostrar o belo projeto que você liderou junto à criançada! Espero que esse post inspire e subsidie muitos(as) educomunicadores(as) e arte-educadores(as) a desenvolverem práticas inovadoras, artísticas e cidadãs com turmas da educação infantil!

Fotos: Arquivo/ Solange Bender Locatelli.

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A ABPEducom – Associação Brasileira de Pesquisadores(as) e Profissionais em Educomunicação já está com as inscrições abertas para a 10ª edição de seu Encontro Brasileiro de Educomunicação, inclusive com opção de “valor social” e condições especiais para associados(as) e estudantes. Neste ano, o evento acontecerá em Brasília (DF), sede dos poderes Legislativo (Câmara Federal e Senado), Executivo (Palácio do Planalto) e Judiciário (Supremo Tribunal Federal), o que dialoga de forma extremamente íntima com o tema do encontro, “Educomunicação e políticas públicas: a urgência da participação social para a cidadania”.

Imagem aérea de Brasília. Foto: Reprodução TV Brasil/ Brasil Visto de Cima.

Prática de educomunicação no Brasil é forte graças ao trabalho de entidades sociais e universidades

A Educomunicação sempre encontrou diversos desafios para a sua consolidação enquanto política pública no Brasil. Atualmente, podemos afirmar que a prática educomunicativa se difunde, sobretudo, a partir da experiência de organizações da sociedade civil que atuam no campo dos direitos da criança e do adolescente, das juventudes, do direito à comunicação, e da educação ambiental; há de se destacar também o importante papel de  universidades, que desenvolvem projetos de extensão, grupos de pesquisa e mantém núcleos que desenvolvem projetos educomunicativos.

Viração Educomunicação é um exemplo nacional de organização mais atuante neste campo. | Imagem: Reprodução/ Facebook Viração Educomunicação.

Quando o assunto é a implementação da educomunicação por força de decretos ou de legislações municipais e estaduais, podemos classificar essa prática como raridade. Os exemplos de iniciativas como as existentes nas cidades de São Paulo (SP), Rio de Janeiro (RJ), Andirá (PR) e Cubatão (SP), por exemplo, são raridades. Apesar de extremamente relevantes, são muito pontuais, se considerarmos a partir da ótica quantitativa e de números absolutos em relação à numerosa quantidade de municípios brasileiros.

Pautar políticas públicas que fortaleçam a participação cidadã e a prática da educomunicação não poderia ser mais oportuno para um momento tão especial para a 10ª  edição do evento.

Manifesto das juventudes durante a 13ª Bienal da UNE. Foto: Reprodução/ Flickr do Levante Popular da Juventude.

Quem tem medo de políticas públicas de Comunicação e Educação?

Os entraves de promoção de uma educação libertadora e libertária, bem como de uma comunicação que seja, de fato, democrática, podem ser vistos como absolutamente perigosos para grupos que não desejam que crianças, adolescentes e jovens se tornem cidadãos críticos, leitores(as) de mundo e de mídias. Não é à toa, por exemplo, que têm surgido na última década, movimentos assustadores como o de implementação de escolas cívico-militares, tentativas de exclusão das disciplinas de Filosofia e Sociologia do currículo obrigatório, bem como o apelo pelo homeschooling (ensino domiciliar). Fomentar políticas públicas de comunicação e educação, portanto, é fundamental para a emancipação e formação de cidadãos mais conscientes, críticos e preparados para agir num mundo de profundas desigualdades sociais e econômicas, em que os veículos de comunicação de massa ainda exercem forte influência na formação da opinião pública.

Homenagem ao autor de “O Povo Brasileiro”

O evento também presta homenagem a Darcy Ribeiro, considerado uma das mentes que interpretou o Brasil, fundador da Universidade de Brasília (UnB), além de ter sido pioneiro no campo da mobilização social e política para a criação e desenvolvimento de políticas públicas transversais entre a Educação e a Comunicação, com olhar especial para o audiovisual (cinema, televisão e vídeo). Nasceu em Montes Claros (MG), em 1922 e morreu em Brasília (DF), em 1997. Foi antropólogo, romancista e político brasileiro.

Darcy Ribeiro foi um importante pensador sobre o contexto violento de formação do povo brasileiro, a partir da invasão dos territórios dos povos indígenas, tráfico e exploração de pessoas escravizadas e ação truculenta de colonizadores(as). Foto: Arquivo/ Fundação Darcy Ribeiro.

Clique no banner acima para inscrição e mais informações. 

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O Núcleo Regional Sul da ABPEducom – Associação Nacional de Pesquisadores(as) e Profissionais em Educomunicação irá realizar uma live na próxima quarta-feira (24/07/2024), com o objetivo de comunicar as principais ações e projetos que tem sido desenvolvidos por associados(as). A atividade vai começar às 19h, com transmissão ao vivo pelo Youtube da ABPEducom Nacional, e será um evento prévio ao 10º Encontro Brasileiro de Educomunicação que, neste ano, será realizado em Brasília (DF), entre os dias 21 e 23 de Novembro de 2024.

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A live será mediada pela coordenadora geral do Núcleo Regional Sul da ABPEducom, profa. dra. Rosane Rosa (de Santa Catarina) e pela coordenação colegiada de representantes dos Estados da Região Sul, com a profa. dra. Claudia H. Moraes (do Rio Grande do Sul), o prof. dr. Rafael Gué Martini (de Santa Catarina) e o Me. Diego Silva Alves (do Paraná).

Construção Coletiva

A coordenadora geral da Regional Sul da ABPEducom sistematizou as diversas iniciativas que tem sido desenvolvidas na região sul e as apresentou aos demais membros da coordenação colegiada, durante reunião realizada na última quinta-feira (11/07). Na ocasião, outras pautas também foram tratadas e os(as) presentes puderam fazer seus aportes, contribuições e bater o martelo sobre a programação da live.

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A 12ª edição do EPEA – Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental tem data marcada e já disponibiliza site onde é possível conhecer as primeiras informações sobre o evento e sobre os Grupos de Pesquisa previstos. A atividade irá acontecer entre 13 e 17 de Abril de 2025, em Matinhos (PR), com valores que variam de R$ 100 a R$270 para inscrição (confira os detalhes nesta página).

Tradicionalmente, o encontro acontece com periodicidade bienal desde 2021, promovido por um conjunto de parceiros(as), com o objetivo de incentivar e promover a interação entre pesquisadores(as) de diversas interfaces do conhecimento e de discutir boas práticas e pesquisas recentes em educação ambiental.

A UFPR Litoral – Campus de Matinhos (PR) sediará evento de 2025. | Foto: Divulgação/ UFPR Litoral.

Grupo de Pesquisa dedicado à Educomunicação

Conheça a íntegra da ementa do Grupo de Pesquisa nº 9, denominado “Pesquisa em Educação Ambiental e Educomunicação”

Pesquisas sobre as convergências epistemológicas e empíricas da educação ambiental e da educomunicação nas ações, projetos, programas e políticas públicas brasileiras da chamada educomunicação socioambiental, com foco no tratamento de problemáticas chave como a tensão entre: a) complexidade e redução; b) estratégia e tática; c) territorialização e virtualidade; d) limites e aceleração.

Clique aqui para obter informações sobre a submissão de seu trabalho no evento, que deverá ter de 10 a 12 páginas.

Conheça os outros Grupos de Pesquisa (GDPs)

GDP1 – Pesquisa em EA e Ecologia Política;

GDP2 – Pesquisa em Contextos Escolares;

GDP3 – Pesquisa em Contextos Não Escolares;

GDP4 – Pesquisa em EA e a Formação de educadores(as) e professores(as);

GDP5 – Pesquisa em EA e Políticas Públicas;

GDP6 – Pesquisa em EA culturas, interculturalidade e decolonialidade;

GDP7 – Pesquisa em EA e Questões Metodológicas;

GDP8 – Pesquisa em EA e Questões Epistemológicas.

Visite o site oficial e a página de inscrição no Even3 para acessar mais informações.

Aproximação da Educomunicação e Educação Ambiental no Brasil

O então Ministério do Meio Ambiente (atual Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima), de certo modo, pode ser considerado o órgão pioneiro em formalizar de maneira concreta, abrangente e com impacto nacional a disseminação do conceito de “Educomunicação Socioambiental”. O grande marco deste reconhecimento se deu a partir do momento em que passa a criar as Conferências Infantojuvenis pelo Meio Ambiente, prevendo que essa política pública de participação social também garanta o exercício da educomunicação. Desse modo, todas as edições e etapas do evento passam a garantir a formação de equipes de adolescentes que sejam corresponsáveis pela cobertura educomunicativa do evento, divulgando a partir de seu olhar, de suas linguagens e visão de mundo.

Presidenta Dilma Rousseff durante cerimônia com participantes da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente – IV CNIJMA. Brasília – DF, 26/11/2013. Foto: Roberto Stuckert Filho.

O livro “Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação”, de Ismar de Oliveira Soares, aborda mais detidamente o conceito de educomunicação socioambiental à luz dos indicativos do já citado Ministério.

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